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    而且倒时候谁教育谁还不一定呢！你确定那不是享受？

    所以为什么说因材施教很重要呢？

    而这也是为什么，对于老师来说，他们往往最容易记住那些调皮捣蛋的学生，那些老老实实的反而记不住。

    毕竟一个就好象石头一样，整天唯唯诺诺，你还没有放大招，他却已经匍匐倒地，就像开了简单模式的，或者任何一款下了修改器的游戏一样，爽则爽矣，但是乐趣却完全消失了

    而一个虽然跳得欢，虽然整天给人添加一点非日常的报酬不高的副本小任务，但是却能让老师们切切实实地感受到教育的快感，唔，不对，我是说意义。

    所以杀老师很开心，杀老师很激动。

    自从那个想和自己玩恶心的兄弟认亲游戏的小家伙消失后，杀老师再一次久违的发现，自己又有教育改造的实验素材了。

    老师也是人口胡，这边这个就是章鱼，老师也有七情六欲，别整天圣职者、圣职者的挂在嘴边，圣职者也是要吃饭睡觉拿工资养老婆孩子的。

    杀老师想和学生多一点互动，多一点沟通，多一点了解，怎么了？

    要知道老师也是有压力的！

    有压力，憋着，不释放，憋坏了，怎么办？

    虽然杀老师的身体金刚不坏连核弹都不怕，但奈何他有一颗小气的玻璃心。

    所以咯，压力必须要释放，必须要疏导。

    那么问题又来了怎么疏导？

    咦，这不是本校新名人露易丝西莫“小姐”吗！

    杀老师那小小的眼睛一亮，打定了主意的他开口道：“来来，为师考考你“少补博士弟子员，屡试秋闱不售。”中“秋闱不售”卖的是什么？”

    对于这样的问题西莫一脸的鄙夷，你家是皇室吗？科举这东西也能拿来买卖？看到“售”字就以为是买卖？

    “怎么你不知道？你居然不知道？”虽然西莫没有回答，虽然西莫同学那鄙视的神情已经说明了很多问题，但是杀老师居然愣是装傻充愣。

    杀老师的变现很浮夸，这让西莫很不爽，尤其是当他发现，周围的同学居然用“原来你也不知道”这样的眼神看着自己的时候。
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